远程培训系统的开发对企业的发展有很多，通过在线培训系统我们可以获得很多有利的资源，特别是如今人们生活水平不断提高，对于孩子的教育越来越重视，市场需求自然也是越来越大了，今天我们就来介绍远程培训系统开发的好处，赶快来看看吧。

事实上，关于利用互联网技术，发展远程教育，让乡村孩子可以享有和发达地区城市一样的教育资源的提议，多年前就有，从国家层面到地方，都投入了大量的经费（一些企业也从中挣了大笔钱），开通网络，建设现代化的多媒体教室，甚至给学生配IPAD，可是，实践的效果并不好，很多多媒体教学设备根本没人使用。

原因在于，学习不是给学生放视频，看在线直播那么简单，要有人组织学生看视频、在线直播，要结合视频、直播课进行讲解，也就是文章提到的辅导。也许有人认为辅导很简单，但其实，辅导首先需要有教师，其次辅导对老师的要求很高，这是结合视频资源给乡村孩子上课，这从根本上要求乡村有足够的教师，教师能利用在线课程资源，组织教学。

没有老师，在线课程资源对于学生来说只是一堆废物。而教师问题是我国乡村教育的核心问题，在线教育支持者以为这可以绕开教师问题，但这一问题绕不开。还有人会说，乡村孩子爱学习，只要给他们接通在线课程，他们会主动学习的，哪怕就在家里也行。那么，请问城市家庭为何不选择就让孩子在家里看在线视频？为何还要那么疯狂地买学区房，让孩子进好的学校？而不是在家里听这所学校的老师在线授课就可以了？在线教育可以给学生求学提供学习资源，但是不是给了学生资源，学生就会自主学习——学习和吃牛排不一样，对于大部分学生来说，学习需要外部环境的约束，学习过程需要老师的引导，学习也是一个需要辛苦付出的过程。

让孩子自己看在线课程，大部分孩子会没有耐心看下去，而很有可能去上网打游戏，另外，除了接受知识教育之外，同学间的交往，课后的活动，是学生成长非常重要的方面，这是不可能通过在线教育完成的。

在线教育，不适合中国的乡村教育现状

在线教育，更大的劣势是缺乏个性和交互性，让乡村孩子通过在线教育学习和北京学校一样的内容，听上去高大上，可是，这考虑学生的实际吗？学生能跟上学习吗？如果教育公平实现起来这么简单，我国给每个乡村孩子录制一套名师课程，发给他们不就解决了？

正是因为这些原因，我国城市家庭就是选择孩子课后辅导，都不太愿意选择在线教育，而是送去一对一培训班。

在线教育能否解决农村教育的困境？

在线教育平台概念被资本炒得很热，可是，盈利的在线教育公司不到5%，这是消费者对在线教育的客观评价。我国发展乡村教育，不要对在线教育抱太大希望，在线教育可以为乡村教育提供教育资源，但办好乡村教育，必须踏踏实实办好学校。国外的乡村教育，利用在线教育资源上课，但有一个前提是，乡村有充足的教师配备，由教师组织学生学习在线课程——美国、日本等国的乡村教师收入比城市地区的教师收入要高，而且，乡村的社区建设很完善，学生还可以通过社区资源学习。